孩子們剛從幼兒園進入小學，世界彷彿突然變得更大、更精彩！🌈
課堂上，你一句、我一句，什麼都想說、什麼都想問，
睜著亮晶晶的雙眼看著你，分享全新的奇妙發現。
這樣「吱吱喳喳」聲音，不是吵鬧，是他們開始學習的起點，
也是小一教室最動人的風景💡！
在這熱鬧背後，真在悄悄萌芽的是孩子們學習的第一步「聆聽」。
學習的基石：從「聆聽」開始 🎧
低年級的孩子最愛分享自己的故事，但要「先聽、再說」卻是一門學問。
我們在課堂上會讓孩子們練習：
👉 先把想說的話放在心裡。
👉 認真聽聽別人怎麼說。
👉 再把聽到的內容與自己的想法結合後表達出來。
因為聆聽不只是禮貌，更是理解與思考的開始。💡
在注音教學的雙人對話中，也會設計「視覺＋聆聽」的練習：
孩子們先展示自己的學習單，然後邊指邊說，讓夥伴能清楚理解。
接著，夥伴再根據內容回饋。
例如👇
小萱：ㄒㄧㄚˋ ㄎㄜˋ ㄨㄛˇ ㄒㄧˇ ㄏㄨㄢ 「ㄨㄢˇ」 ㄆㄢ ㄆㄚˊ。
小予：（聆聽後）你跟我一樣喜歡玩攀爬，但你寫成「ㄨㄢˇ」喔～
小萱：（擦掉修改）謝謝你跟我說。😊
這樣有意義的互動，讓孩子們在「聆聽中反思」，在「對話中學習」。💬
每天一點一滴的練習，就是孩子成長的力量。🌱
️ 學習的產生：說出「完整的話」
孩子的腦袋轉得很快，但很多時候回答問題只說出一半。
老師問：「下課你最喜歡做什麼？」
孩子總是急著說出答案：「翹翹板！」、「桌遊！」但常常是「說了」卻沒「說清楚」。
雖然答案對，但句子不完整，也就難以進一步交流。
因此我們在課堂中帶著孩子練習「完整說話」，從句型開始，教他們怎麼把腦中的想法變成「有頭有尾」的完整句子👇
👩🏫老師：「下課時你最喜歡做什麼事呢？」
👦小舜：「翹翹板。」
👩🏫老師引導：「下課(誰)最喜歡(做什麼)。」
🧒小舜：下課我最喜歡玩翹翹板。
👧小恩：我也跟小舜一樣喜歡翹翹板，但下課我最喜歡玩桌遊！
當孩子們從「隻字片語」變成「完整句表達」，整個教室都開始活起來了🔥
他們在彼此的分享中找到共鳴，也學會尊重不同的想法。
語言的豐富，其實從「說清楚」開始。
學習的展現：把「說的話」寫下來✍️
當孩子能「聽懂、說清楚」之後，下一步就是「寫下來」！📝
注音符號是語文啟蒙的重要階段，
讓孩子能把聽到的聲音轉換成文字，是最關鍵的跨越。
課堂上，我們會請孩子：
1️⃣ 看圖片、用句型念出「下課最喜歡做的事」
2️⃣ 想想自己要怎麼拼出那個字音
3️⃣ 一邊慢慢念、一邊拼出符號
👩🏫老師：「下課我們班最喜歡活動是攀爬，請把『ㄆㄢㄆㄚˊ』拼出來喔～」
🧒孩子：「ㄆㄢㄆㄚˊ」慢慢念是 ㄆ…ㄢ ㄆ…ㄚˊ… 然後標上二聲！
老師再提醒：「先念出音、再標聲調，最後再完整讀一遍～」
從模糊的聲音，到具體的符號，孩子學會了語音與文字的連結，
這一步，就是語文世界的入場券🎫！
小一的語文奠基：從聽到說，再到寫🌱
孩子的語文學習，就像一棵慢慢長大的小樹。
從「靜靜地聽」🌸
到「清楚地說」🌼
再到「自信地寫」🌻
這些學習的日常，雖然沒有轟轟烈烈的成績單📄
但卻是孩子一輩子最重要的語文起點
每一個小步，都是未來學習的基石。💛
日復一日的練習，看似平凡，
卻在他們心中悄悄種下了思考與表達的種子。🌱✨
📌如果你家也有一位剛升小一的寶貝，請記得這句話：
